风雨兼程为学习，名师齐汇促成长——陈亚润校长带领我校教师参加湛江二中港城中学“三名”工作室对外交流展示活动
作者：　　时间：2020-10-30

  为了更好更快地提升我校教师的教育教学工作能力，初中部初一至初三的部分备课组长、科组长和班主任在陈亚润校长的亲自带领下，2020年10月14日上午7点在学校门口集中，风雨兼程，乘车前往湛江二中港城中学，参加“三名”工作室对外交流展示活动。

　　交流的具体安排有：1、第二节课（8:35——9:15）听课；2、第三节课（9:25——10:05）分工作室进行交流；3、第四节课（10:20——11：30）集中1号会议室（2楼D203室）参加林华庆校长“教育者理念与实践的探索”交流分享会。

　　在湛江二中港城中学林华庆校长主讲的《精致教育教学报告会》讲座上，林华庆校长介绍了湛江二中港城中学开展精致教学的情况和取得的成果。陈亚润校长受邀上台发言，和大家分享参加“三名”工作室交流研讨活动的两个感受和两个希望:希望湛江二中名校长名师名班主任工作室多送课下乡到我校，以促进两校的教学交流；希望来听课学习的十几位备课组长、科组长和班主任要将今天的学习所得带回学校，让更多未能到来听课的老师受益，要继续加强学习，想办法在专业技术上多出成绩，多著书立说，把一些文化留下来。

　　次日上午，初二语文集体备课组召开了集体备课会议。备课组长林金土老师、初中语文科组长林志明老师响应陈亚润校长的号召，将到湛江二中港城中学的听课内容和学习心得向初二全体语文教师作了详细的汇报。

　   吴双老师的展示课——《写人要抓住特点》，开篇引用了学生熟悉的人物——钟南山和鲁迅，通过典型特征来判断人物，把学生引入课堂主题——写人要抓住主要特征。同时还设置神秘嘉宾，让学生猜测身边的人，激趣生成。接着进行方法指导，写人要抓住特点，一要放大特写；二要运用修辞；三要按照一定的顺序。

林志明科组长综合研讨会交流内容，总结吴老师这节作文教学课给大家的写作教学带来了很大的启发，收获满满。面对写作这样的难题，吴双老师整节课的设计非常合理，从别人的写作实践中总结写作理论，然后运用写作理论指导写作实践。从很熟悉的人物入手，让学生从中总结出写作人物的方法，特别是以学生感兴趣的“猜猜神秘嘉宾是谁”的形式进行写作修改的教学环节，再一次掀起了课堂教学的小高潮。

　　刘宗贵老师的展示课——《周亚夫军细柳》第二课时，教学思路是以读来感知人物。课文的重点一是分析两个人物形象，二是品析文章的写作手法，最后是检测巩固。

林金土备课组长综合研讨会交流内容，总结这节课的教学目标非常明确，表现在人物赏析和品析写作方法上。刘老师用朗读的方式去达成第一个目标，用讨论的方式去达成第二个目标。这篇文章对于初二学生而言本来有一定的难度，但在刘老师深入浅出的引导下，教学目标轻松达成。稍微存在一些不足之处是——分析过多，以致最后的展示和检测巩固的时间不够充足。

　　两位听了展示课及参加交流研讨会的老师都认为这两节课备课非常充分，从教材、教法、学法上都做了很充分的准备，上课老师非常了解学生的学情，教学目标都非常明确，教学环节紧凑流畅，教学效果较好。

　　特别是湛江二中港城中学许瑞恩副校长作的精彩点评：学语文有三怕，一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。港城中学知难而上，特别做了这方面的研究课题，这两节课就是所研究课题的一部分。生活即语文，语文即生活。“让写作文像呼吸一样简单”这是许瑞恩名师工作室的宗旨。

对于这两节课可从以下三个角度来看：

一、教学环节依靠的是精致课堂3环5步的具体要求来安排组织，体现了“精确”的特点。教学环节简洁，给时间让老师和学生充分参与教学活动。

二、善于引用生活和身边的例子来开展教学。语文就是生活，生活就是语文。如何写好平凡生活中身边的人和事，那就是抓住显著特点。

三、在不断重复回环的修改中让学生的写作能力得到稳步提升。让学生在这节课有写作的一点小突破，然后下节课讲下一个点，让他再有突破，最终的效果就是一课一得、得得相连。

　　初二备课组全体语文教师聆听了备课组长和科组长的学习汇报，深有启发，都认为湛江二中港城中学的“精致教学”课堂教学方式非常值得我校老师借鉴，决心以后更进一步地研究学情、教法，提升自身的教学方法和技巧，让学生的学有所得更有成效。

  图文：林金土

  审核：陈亚润