幸兴，教育硕士，全国区域课改协作体秘书长，全国导学案研究中心咨询顾问。2001年至今，省级以上刊物发表语文教育教学类文章600多篇，2004年至今先后参编、主编教育教学用书180多册。

幸兴教授以“基于双减三新 促进专业发展——教师发展的道与术”为题，通过定位有高度、育人有温度、专业有厚度、成长有梯度、学识有广度、落实有力度、教学有精度等七个方面作具体论述。在讲座时，提议老师们要切实履行“双减”、“三新”政策，课堂教学一定要突出学生的主体地位和老师的主导作用构建上课路线图。然后结合自己工作中的具体事例，生动讲述教师在教学中的站位问题，并明确指出：时代在变、教材在变、课标在变、考试在变，教师应当回归教材，加强教材研究，从而实现教师的价值。幸兴教授提出“教师是立教之本，兴教之源”，用深入浅出的语言引领教师们探究教育政策背后的高瞻远瞩，思考新时代背景下如何实现教师自身的专业成长。

幸兴教授分析当前社会大背景下，必须聚焦双减，提高教师专业发展，逐步实现课堂教学转型升级，做有温度的教育。他强调，学科目标要看得到、教育目的要想得到、教学目标要做得到。“知道做到才能得到”。

幸兴教授的讲座幽默风趣，诙谐的语言中渗透着教育的温度和力量，教育的智慧和大爱。相信我校教师在教育专家的引领下，在同伴的互助下，前行的脚步一定会更坚实有力，我校教学水平也一定会有更大地提高，为教育事业高质量发展做出贡献!